(11,8 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы ООПТ Лен.области, привлечь внимание детей к экологическим проблемам окружающей среды, продолжить воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение работать в команде.
Какой мир ждет наших детей, если оставить без внимания вопрос экологии?
Команда юных исследователей встречает посланников из будущего.
Эко-квест организовали учащиеся 11 класса для школьников 4 - 6 кл. (10-12 лет) .
Это должна быть команда из 5-6 человек.
Юные исследователи - это ученики в данной игре 5 "А" кл. гимназии, посланники из будущего - ученики 11 класса.
Посланники из будущего: В этом будущем Земля превратилась в гигантскую свалку, источники света и энергии иссякли, а растения и животные почти исчезли с планеты, либо мутировали.
Во время путешествия вместе с “мутирующими соратниками”, ребята узнают много важного - а главное, как не допустить такого печального будущего. Юные исследователи научатся беречь воду, сортировать мусор и изготавливать из ненужных вещей полезные, узнают, и как сберечь нашу планету от вымирания!
Практическая польза квеста “Спасение Земли”:
- Бережное отношение к воде.
- Растения и животные.
- Уборка бытового мусора.
- Сортировка мусора.
- Вторая жизнь бытовых отходов: новая жизнь старых вещей.
Квест (англ. quest), или приключенческая игра (англ. adventure game) - один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком.
Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Такие характерные для других жанров компьютерных игр элементы, как бои, экономическое планирование и задачи, требующие от игрока скорости реакции и быстрых ответных действий.
Начало действий.
За 1-2 дня участники получают конверт с заданием - зашифровано слово (фраза). В этой игре использовали шифр Цезаря.
ПРИЛОЖЕНИЕ. Конверты.
Текст - Всего через несколько сотен лет наша планета может превратиться в гигантскую свалку, и чтобы этого не допустить, к нам прилетели посланники из будущего. Но без помощи юных исследователей они не справятся. Спасать планету начнём в пятницу в 14:00.
Место - АКТОВЫЙ ЗАЛ.
Для участия в спасении необходи моразгадать ключевое слово, используя шифр Цезаря. СДВИГ РАВЕН ДВУМ.
| ЗАЩИФРОВАННОЕ СЛОВО | ОТВЕТ |
| ямрнрекб | ЭКОЛОГИЯ |
В день проведения квеста команды приходят в заданное время.
НАЧАЛО - актовый зал.
Сценарий квеста
Из леса на поляну выходят мутирующие люди.(2 человека).
Мутанты: Не бойтесь! Мы не причиним вам вреда. Мы прилетели к Вам из будущего за помощью. Возникла экологическая катастрофа глобального масштаба в последствие развития цивилизации (загрязнение атмосферы, почвы, воды во всех точках планеты). Сначала, началась мутация в тех секторах, которые были загрязнены более всего. Позже природа дала сбой и мутация начала разрастаться. Наши учёные нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить людей о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее.
Поэтому, мы обращаемся к вам, с просьбой о помощи. Вы согласны нам помочь?
В далеком прошлом на территории нашей Ленинградской области были созданы особо охраняемые природные территории -заповедники.
Человек издревле является самым сильным из всех живых существ преобразователем природной среды - по крайней мере с тех времен, когда он научился использовать огонь, одомашнил скот, изобрел растениеводство.
Но никогда изменения природы не были такими быстрыми, как в индустриальную эпоху развития человеческой цивилизации. Сейчас природная среда изменилась под воздействием человека так быстро, что большая доля видов и экосистем не успела к этим изменениям как-либо приспособиться - и оказалась под угрозой исчезновения.
Именно боязнь навсегда потерять виды диких животных и растений, природные экосистемы и ландшафты привела к появлению особо охраняемых природных территорий - участков суши или водной поверхности, на которых запрещается или ограничивается хозяйственная деятельность, угрожающая дикой природе.
Но и эти участки со временем были уничтожены человеком.
Как это было можно сейчас вспоминать (с грустью).
Давайте попробуем очистить кусочек нашей Земли - часть Ленинградской области, где раньше были особо охраняемые природные территории - заповедники.
Правила квеста.
Сообщаются правила квеста.
Выполнив задание, участники получат частичку чистой "Земли", чтобы очистить Лен.область.
Карта, по которой дети должны пройти задание и таблица.
| 1 задание актовый зал |
2 задание каб 211 |
3 задание 1 этаж |
4 задание 1 этаж |
5 задание актовый зал |
|
| 1-я команда | |||||
| 2-я команда | |||||
| 3-я команда | |||||
| 4-я команда | |||||
| 5-я команда |
1. Вода - очищение воды, бережное отношение к воде - актовый зал
2. Растения и животные - каб. 211.
3. Сортировка мусора - 1 этаж в фойе, возле кабинета психолога.
4. Вторая жизнь старых вещей - 1 этаж в фойе.
5. Рефлексия - актовый зал.
1 ЭТАП. Вода - очищение воды, бережное отношение к воде
Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода входит в состав любого живого организма. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь! Данная тема является особо актуальной в нашем современном мире.
Участники квеста смотрят опыты с водой и в процессе выполняют задания.
Пройдя этот блок ребята должны сделать выводы и ответить на вопросы.
Опыт “Уксус против моющего средства”
Биосфера находится в опасности из-за деятельности человека и постоянного стремления увеличить прибыль за счет глобальной окружающей среды. Парниковые газы способствуют глобальному потеплению климата. Выбросы, связанные с деятельностью человека, продолжают расти. Химические вещества поступают в атмосферу и оказывают пагубное воздействие на озоновый слой нашей Земли. Пустые контейнеры часто остаются на свалках на неопределенный срок. Мы должны вложить свой вклад и принять меры сейчас, чтобы помочь природе.
- разведенный уксус
- моющее средство для стекол
- ткань для протирки
- старая газета
Время для проведения эксперимента: менее 5-ти минут.
Начинаем эксперимент:
- Найдите грязное зеркало или окно.
- Налейте уксус на газету. Бумага должна быть достаточно насыщенной для очистки поверхности.
- Протрите половину окна или зеркала в течение минуты круговыми движениями.
- На второй половине окна используйте моющее средство для стекол.
- Возьмите ткань и намочите моющим средством.
- Протрите вторую половину окна так же, в течение одной минуты.
- Когда Вы закончите, посмотрите на стекло. В какой половине чище? Заметна ли разница?
Примечание: Производители моющих средств для стекол используют различные уловки, чтобы заманить людей покупать именно их товар. Они пишут на этикетке, что используют только натуральные ингредиенты. Но в большинстве случаев это не так! Так что, будьте внимательны, покупая моющее средство.
Наблюдение: какой метод очистки окна Вы считаете самым экологически чистым?
Вывод. В большинстве случаев никакой разницы между уксусом и моющим средством нет! Многие моющие средства содержат тяжелые химические вещества, которые являются опасными для окружающей среды и атмосферы. Уксус же является нетоксичной кислотной жидкостью и так же эффективно очищает поверхность стекол, как и магазинные моющие средства. Газета была использована для демонстрации того, как переработанный материал может заменить ткань для протирки, которая требует много энергии для производства.
Опыт “Очистка разливов от нефти”
Разлив нефти происходит, когда жидкость нефтяных углеводородов выбрасывается в окружающую среду в результате человеческой ошибки. Эта форма загрязнения может занять месяцы, даже годы для эффективной очистки окружающей среды. Последствия могут быть разрушительными, особенно для птиц и морских обитателей. Птицы, которые подвергаются разрушительному действию разлива нефти, склонны к повреждению почек, неисправности печени, обезвоживанию и метаболическим дисбалансам. Один из самых разрушительных разливов нефти произошел в 1989 году в проливе Принца Уильяма на Аляске.
Для выполнения опыта понадобится:
- небольшой кусок алюминиевой фольги
- растительное масло
- форма для выпечки
- несколько ватных шариков
Время для проведения эксперимента: около 15 минут.
Начинаем эксперимент:
- Налейте воду в форму для выпечки (заполните форму на половину водой).
- Сделайте из фольги подобие лодки или катера размером с палец.
- Заполните лодку маслом и поместите ее на поверхности воды в форму для выпечки.
- Опрокиньте лодку.
- Подождите несколько минут, когда масло загрязнит воду и начнет распространяться.
- Теперь пришло время для наведения порядка. Используйте свои ватные шарики, чтобы впитать масло, поместив их на загрязненной территории.
Примечание : у Вас не займет много времени, чтобы справиться с этой проблемой. Но представьте, сколько усилий нужно будет приложить, когда разливается большое количество нефти.
Наблюдение: вы заметите, что масло остается на поверхности воды и начинает рассеиваться на почти экспоненциальном уровне. Если бы Вы создали волны в воде, масло распространялось бы более быстрыми темпами.
Результат: ватные шарики поглощают нефть, но и принимают много воды вместе с ней. Если бы Вы попытались очистить ковш разлитой нефти, Вам пришлось бы приложить намного больше усилий.
Сделав правильные выводы, участники получают - "чистую воду".
2 ЭТАП. Растения и животные
Участников встречает ученый-генетик Руслан.
Руслан: в настоящее время вся территория нашей планеты подвержена различным антропогенным влияниям. Серьезный характер приобрели последствия разрушения биоценозов и загрязнения среды. Вся биосфера находится под все более усиливающимся давлением деятельности человека. Актуальной задачей становятся природоохранные мероприятия.
Экологическая проблема – проблем взаимоотношений общества и природы, сохранения окружающей среды. На протяжении тысячелетий человек постоянно увеличивал свои технические возможности, усиливал вмешательство в природу, забывая о необходимости поддержания в ней биологического равновесия.
Особенно резко возросла нагрузка на окружающую среду во второй половине 20 века. Во взаимоотношениях между обществом и природой произошел качественный скачек, когда в результате резкого увеличения численности населения, интенсивной индустриализации и урбанизации нашей планеты хозяйственные нагрузки начали повсеместно превышать способность экологических систем к самоочищению и регенерации. Вследствие этого нарушился естественный круговорот веществ в биосфере, под угрозой оказалось здоровье нынешнего и будущего поколений людей.
Экологическая проблема современного мира не только остра, но и многогранна. Она появляется практически во всех отраслях материального производства, имеет отношение ко всем регионам планеты.
Участникам показывают какие произошли мутации с животными.
Игра "Мутации животных" - http://devochki-pripevochki.ru/game/igra-smeshivat-zhivotnyh (ссылка)
Чтобы спасти животных и растений, необходимо ответить на вопросы.
| 1 | Коллекция специально собранных и засушенных растений. |
| 2 | Самая большая ягода, плод лианы. |
| 3 | Лекарственное растение, имеющее грозное для животных название. |
| 4 | Ценное лекарственное растение, название которого говорит о том, как много у него листьев. |
| 5 | Что без боли и печали вызывает слезы? |
| 6 | Цветок, название которого связано со звоном. |
| 7 | Родина помидора. |
| 8 | Из чего состоит горб у верблюда? |
| 9 | Родилась в воде, а живет на земле? |
| 10 | Кто спит головой вниз? |
| 11 | Самое крупное животное на суше. |
3 ЭТАП. Сортировка мусора
Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие поколения. Объемы потребления ежегодно стремятся вверх, а с ними увеличиваются и объемы отходов. Проблема мусора на сегодняшний день уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, которая требует немедленного решения. В некоторых странах уже довольно давно пришло осознание всей опасности загрязнения отходами, а где - то ситуация держится на прежнем уровне. Экологическая проблема отходов получила сильный толчок благодаря техническому прогрессу. Несомненно, он дал человечеству неисчислимо много, но и ситуация с отходами в мире ухудшилась. Разработаны новые виды материалов (например пластик), которые разлагаются сотни лет или не разлагаются вообще. В итоге они гниют на свалках, выделяя целый букет токсинов.
Разложение мусора происходит долгие годы.
Участники должны самостоятельно предложить способ как можно эти все проблемы решить. Если ответ будет получен верный, то участники должны отсортировать самостоятельно мусор по контейнерам на время - 1 мин.
Задание - посмотреть на фото "помойки" и обратить внимание, сколько лет необходимо для полного разложения отходов.
ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ЭТАПА 3.
4 ЭТАП. Вторая жизнь старых вещей
ЗАДАНИЕ - Поставьте запятую - Загрязнять нельзя перерабатывать .
Знак этот означает, что сама
упаковка сделана из материала, который может
быть вторично переработан. Если внутри
пиктограммы стоят цифры от 1 до 7, то они означают
наименование материала, из которого изготовлена
упаковка. По порядку возрастания цифр они
означают: полиэтилентерфталат, полиэтилен
высокой плотности, ПВХ, полипропилен, полистирол
или другой пластик. Иногда вместо букв могут
применяться заглавные латинские буквы, которые
обозначают то же самое.
Участникам необходимо найти на упаковках этот знак и сказать, что можно сделать из этого материала.
Для помощи участники могут посмотреть таблицу.
5 ЭТАП. РЕФЛЕКСИЯ
Во время квеста участники получают "кусочки
чистой Земли".
По мере выполнения задания команды приходят в актовый зал и очищают Землю.
Когда все выполнят задание - "Земля" должна быть чистая - и часть Лен. области тоже чистая.
Но часть Земли оставляем без изменений и говорим участникам, что в реальной жизни, а не в игре мы должны думать об нашем будущем и всё в руках человека.
На большом листе ребята запишут выводы по квесту и каждый участник наклеит листочек своей деятельности.
Желтый цвет - всё прошло отлично, хочу еще раз поучаствовать в другом квесте.
Зеленый цвет - было интересно, но надо было подумать, допустил(а) несколько ошибок.
Красный цвет - было трудно, не понятно и не интересно.
"Дерево успеха"
Это рефлексия для создателей квеста. Закрась себя и подпиши.
Портнягина Диана Рифхатовна,
воспитатель
МАДОУ ЦРР – детский сад № 146 города Тюмени
Эко – квест на тему «Природа-человек-техника» в рамках экологического проекта
Цель: воспитание чувство любви к природе, уважение ко всему живому, формирование основ экологической культуры в процессе ознакомления с окружающим миром.
Задачи:
«Познавательное развитие»
Обобщать и закреплять знания детей о многообразии животного и растительного мира, об экологических катастрофах, причинах их возникновения, последствиях для окружающей среды, знания об инновационных технологиях, которые причиняют минимальный вред окружающей среде, о необходимости разделения бытового мусора. Развивать логическое мышление, память, внимание. Формировать познавательный интерес и бережное отношение к природе; умение устанавливать закономерности и причинно-следственные связи, обеспечивающие ответственное отношение к окружающей природной среде.
«Речевое развитие»
Обогащать обществоведческий словарь детей (названия представителей животного и растительного мира, обитающих на планете Земля, внесенных в «Красную книгу», лечебных свойствах лекарственных растениях, правила поведения в природе и др.). Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи, закреплять умение правильно употреблять предлоги, делить слова на слоги.
«Социально – коммуникативное развитие»
Развивать форму свободного общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, формировать готовность к совместной деятельности. На основе расширения природоведческих знаний, развивать социальный и эмоциональный интеллект, воспитывать бережное отношение к природе, разумное использования ее богатств, умение жить в гармонии с природой и техникой.
Правила проведения Эко - квеста "Природа-техника-человек»
За определённое время необходимо выполнить ряд заданий, которые последовательно выполняет группа детей и их родители – в результате которого, дети получают одно число от кодового замка.
Прохождение каждого этапа дает возможность перейти к следующему этапу. На каждом этапе команда получает цифру от шифра для того, чтобы включить «Экоробота» Фиксиков.
Участники квеста:
Дети старшей группы «Земляничка» и их родители.
Организаторы квеста:
Воспитатели старшей группы «Земляничка». Ведущий – Портнягина Диана Рифхатовна, фиксик Симка Шадрина Наталья Сергеевна, фиксик Нолик – психолог, Лесовичок – музыкальный руководитель, ответственный за станцию «Лесная», на станции «Загадочная» ответственный - физкультурный руководитель, фея Медуница – художественный руководитель, ответственный за станцию «Художественную».
Место проведения Эко - квеста : группа, музыкальный и физкультурный зал
Оборудование: Карта с маршрутом прохождения по экологической тропе, таблички с названиями станций; карточки с изображением чисел, медали «Юных экологов», сладкие призы
Реквизит на станциях:
1. «Лесная»
Видеопроектор;
Картинки с изображением деревьев, надпись с волшебными словами.
Музыкальное сопровождение для танца «Роботов», фонограмма для песни
«Давайте, за руки возьмемся»
2. Загадочная»
Физкультурное оборудование для прыжков
Две корзины, с картинками для обозначением сортировки мусора (пластик, бумага)
3. «Художественная»
Заготовки запрещающих знаков;
Мелки, карандаши;
Медали «Юных экологов».
Предварительная работа: Просмотр с детьми презентаций на тему «Экологические катастрофы», «Доктор Айболит бьет тревогу», «Вода в опасности», «Лесные пожары», «Баргузинский заповедник», «Роботы в нашей жизни», видео фильмов на тему «Экология для дошкольников», беседы на тему «Нефтяные аварии», «Каким воздухом мы дышим», «Как люди загрязняют воду?», «Что такое красная книга», «Запрещающие знаки», «Для чего нужны роботы».
Чтение художественной литературы: рассказ А.Онегова «Тропинка полевая», И.Акимушкин «Жил-был бобр», «В мире животных», В.Е.Флинт «Про птиц из красной книги», «Про зверей из красной книги».
Играли в дидактическую игру с «Эко - кубиками» на закрепление материала по теме «Экологические катастрофы», «Животный мир», «Лекарственные растения», «Красная книга», «Заповедники», «Мусорные отходы».
Дата проведения Эко - квеста: 27.03.2017
Длительность проведения Эко - квеста : 1 час.
Критерии оценки и подведение итогов:
По итогам Эко - квеста награждается вся группа за активное участие, экологические познания, стремление к определенным результатам, перспективу на будущее планеты со знанием того, что экологическое состояние нашей планеты зависит только от нас!
Образовательный эффект:
- Формируются представления о роли человека в сохранении
целостности всей экосистемы планеты; воспитываются бережное отношение к природе, следование экологическим правилам, основы экологического сознания.
- Повышается экологическое образование дошкольников!
Сценарий Эко - квеста «Природа-техник-человек»
1.Оргмомент. Звучит музыка (Фиксики. Часики идут)
Дети входят в зал. Приветствуют гостей.
Воспитатель:
Слышите, часы идут
Тикают, стараются
Снова дети по - утру
В садик собираются
Наступает новый день
Чтоб он был удачным
Скажем дружно: Добрый день!
Вам желаем счастья!
Внимание, внимание, приглашаем всех к просмотру презентации «Экологические катастрофы»
Вопросы к детям по содержанию видеофильма.
Чем опасны лесные пожары?
Ребята, как люди загрязняют наш воздух и воду?
Какие последствия, происходят после разлива нефти в океане?
Почему, мусорные отходы, загрязняют атмосферу?
Ребята, как вы думаете, для чистоты окружающей природы, как лучше поступить с мусором: вывозить на свалку, закапывать, сжигать или отправлять на мусороперерабатывающий завод?
Можно ли жить прожить без современной техники на сегодняшний день?
А может кто-нибудь знает про новинки в технологиях, которые приносят минимальный ущерб природе или наоборот заботятся о экологической безопасности природы?
(Выступают дети – агенты, про электромобиль, солнечную энергию и водородное топливо, очистительные системы на заводах)
А можно ли все изменить в недалеком будущем? Мы с ребятами решили создать выставку «Экороботов будущего», которые созданы жить в сотрудничестве с людьми и природой.
Наши дети – это будущее поколение, которое должно использовать новейшую технологию, во благо человека и природы. Приглашаем всех на нашу выставку «Экороботов»
Сейчас, ребята представят, своих «Экороботов» и расскажут для каких целей, они предназначены.
(Дети презентуют своих «Экороботов»)
Ребята, какие вы все молодцы!
Ребята, а это чей «Экоробот»? Откуда, он взялся?
3.Сюрпризный момент.
Появляются фиксики (под музыкальное сопровождение)
Нолик: Я Нолик, меня вы ребята узнали?
Мы с вами в мультфильме встречались, в журнале
С Дим Димычем вместе я часто играю
И Симке приборы чинить помогаю
Симка: Я маленький фиксик по имени Симка
В приборе любом заменю я пружинку
Ещё я слежу, чтобы эти мальчишки
Дим Димыч и Нолик, шалили не слишком.
Здравствуйте, ребята! Мы тоже решили поучаствовать в вашей выставке «Экороботов».
Нолик: Это наш робот, мы его смастерили. Но, к сожалению, у нас случились непредвиденные обстоятельства! Симка, решила закодировать его, а шифр забыла!
Симка: Я хотела, как лучше! Думала, приду на выставку, удивлю ребят! Что, же теперь делать!
Ребята, а давайте поможем Симке и Нолику подобрать шифр к кодовому замку, ведь «Экоробот» фиксиков, создан для защиты окружающей среды!
Нолик, ребята, а хорошо ли вы знаете цифры? Умеете считать?
(Ответы детей)
Сейчас, я вас проверю!
Нолик (психолог) проводит игры на логическое мышление, внимание и память «Веселая математика »,«Запомни и назови»,
Ребята, прежде чем вы приступите расшифровывать код, я хочу проверить, ваше внимание, память и смекалку. Готовы?
Вопросы к дошкольникам:
1) Сколько ушей у двух мышей?
2) Сколько лап у двух медвежат?
3) Сколько дней в неделе?
4) Сколько частей в сутках?
5) Сколько месяцев в году?
6) У какой геометрической фигуры меньше всего углов?
7) Восемь на один меньше...
8) Семь на один больше...
9) У квадрата четыре угла, а у треугольника...
Хорошо, молодцы! А сейчас я предлагаю запомнить вам расположение цифр, затем, я буду по очереди прятать одну цифру, а вам нужно будем отгадать, что я спрятала.
Симка, какие вы молодцы! Легко справились с заданиями!
Ребята, чтобы быстрее найти ключи от шифра, нам необходимо пройти испытания, которые нам встретятся на экологической тропе. В пути вам пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий.
Но прежде, чем отправится в путешествие, нам нужна карта, а чтобы ее получить нам надо ее найти в одном из свертков.
(Под музыку дети легко двигаются по группе, как только музыка закончилась каждый берет сверток и разворачивает его. У кого окажется карта, тот и будет капитаном команды.)
Ну, что ж с первым испытанием, мы справились, карта и капитан у нас есть!
Нам, пора отправляться!
Ход игры-приключения:
1. Станция – «Лесная» (Музыкальный зал)Детей встречает «Лесовичок» (музыкальный руководитель)
Здравствуйте, ребята! В нашем лесу появилась злобная колдунья, которая превратила все деревья в злобных роботов, которые пугают всех обитателей нашего леса.
(Неожиданно появляется злобная колдунья с громких хохотом)
Что, это вы здесь все собрались? Я сейчас, вас тоже превращу в роботов, так как не люблю живую природу! И превращу живой лес - в мертвый!
(Колдунья произносит волшебные слова и дети превращаются в роботов, звучит песня «Роботов», дети исполняют танец и замирают)
Лесовичок: Беда, то какая! Но я знаю, чтобы расколдовать детей, вы должны решить ребус.
(На мольбертах развешены картинки деревьев)
Лесовичок задает вопросы.
Раздел «Деревья» Задание для родителей!
1. Какое дерево тонет в воде? (Лиственница)
2. Из древесины какого дерева изготавливают спички? (Осина)
3. Древесина какого дерева наиболее широко используется в кораблестроении? (С осна)
4. Какое дерево используется для изготовления лыж? (Береза)
5. Какое дерево, и зимой и летом одним цветом (Ёлка)
Задание для родителей!
(Ряб,а +3 буква в осине+ 4 буква в сосне, +6 буква в слове береза) -
Ответ: рябина.
Взрослые подходят к рябине, находят, волшебные слова, читают их, расколдовывая своих детей!
Волшебные слова произносят все вместе!
Сусака, масака, лэма, рэма, гэма!.. Буридо, фуридо, сэма, пэма, фэма!..
Бамбара, чуфара, лорики, ерики, пикапу, трикапу, скорики, морики!
(Тут появляется злобная колдунья)
Как вы посмели, всех расколдовать!
А вот попробуйте решить такую задачу! я буду говорить предложения, вы внимательно слушайте, если я ошибусь, то поправьте меня!
Игра «Исправь предложения»
(Правильное употребление в речи предлогов)
Листья растут В
дереве. Птичка села ИЗ
куста. Муравей вылез В
муравейник. Сова сидит НА
дупле. Дятел стучит К
дереву. Заяц убегает К
лисе. Стрекоза летает ПОД
землёй. Гусеница ползёт ПОД
веточкой. Бабочка порхает В
цветке. Цветы растут НАД
деревом.
Ну, раз вы такие умные, то вот вам такое задание!
Игра «Разбей на слоги»
Бо-ло-то сколько слогов? Три.
Деревья, гнезда, птицы, камыши, журавли, техника, роботы, фиксики.
Но я, обязательно, найду себе помощников, разрушителей природы!
(Колдунья убегает)
Лесовичок: Как ловко вы справились со злобной колдуньей!
Что придумали люди, чтобы защитить животных, птиц, деревья от разрушителей природы?
(Ответы детей)
Вы просто замечательные будущие юные экологи!
У меня, такое замечательное, настроение, что хочется спеть с вами песню.
(Дети исполняют вместе с Лесовичком песню «Давайте за руки возьмемся»)
Поздравляю вас, вы справились со своим испытанием, держите, первую цифру вашего шифра.
2.Станция «Загадочная» (Физкультурный зал)
В зале их встречает физкультурный работник.
Здравствуйте, ребята. Выберете себе мяч. (Детям предлагается на выбор мячи двух цветов - для деления на команды), а для чего они вам понадобятся вы узнаете позже.
Вы любите природу? А это мы сейчас проверим?
Где находятся уши у кузнечика? (В коленках)
Кого пасут и доят муравьи?(Тлю)
Где почтовые голуби переносят почту?(Хвост и лапки)
Как называется рыба, которая может дышать воздухом?(Анабас)
Почему не мерзнут ноги у пингвинов?(Они холодные)
У кого существа пять сердец?(У дождевого червя)
Ну, теперь я вижу, что вы знатоки природы? Вот вам, следующая загадка!
Вот построил он плотину,
Надо веточек и тину –
Строит всё без топора,
Будет домик у … .
(Бобра)
Я предлагаю, вам поговорить о бобрах!
Вы знаете, что бобры занесены в Красную книгу.
А почему?
(ответы детей)
Молодцы!
А почему, их называют «Инженерами»?
(ответы детей)
Какой формы хвост у бобра? Почему он такой формы?
(ответы детей)
А есть ли у бобра перепонки? (Да на задних лапах)
А на передних лапах? (Нет, потому что неудобно хватать ветки)
(ответы детей)
- Молодцы, на все вопросы ответили правильно!
Вам нужно, пройти необычное испытание, представьте, что вы бобрята! На реке произошло, ужасное происшествие! Кто - то загрязнил речку бытовым мусором. Вам срочно нужно собрать весь мусор из реки.
Нам понадобиться помощь, родителей! Мусор из пластиковых отходов нужно сложить в одну корзину, а мусор бумажный в другую! Будьте внимательными!
(Дети делятся на две команды, проходят через препятствия доходят до реки, берут мусор и возвращаются обратно, складывая мусор в отдельные корзины)
Со всеми, испытаниями вы справились, держите вашу 2 цифру от кодового замка.
3.Станция «Художественная» (В группе)
В группе их встречает «Медуница» (художественный руководитель).
Здравствуйте, ребята!Я фея «Медуница»! А зовут меня так, потому что я знаю все лекарственные растения, которые растут в лесу. А вы знаете?
(Ответы детей)
Раздел «Лекарственные растения»
1. У какого растения верхняя часть листа на ощупь гладкая да холодная, а нижняя покрыты белым пухом, мягкая и теплая, как бархат. Применяется при простудных заболеваниях, кашле?
(Мать-и-мачеха)
2. Какое растение растет по дорогам, у которого очень прочные листья. Применение – залечивает раны, помогает при ушибах, укусах насекомых? (Подорожник)
3. Какое лекарственное растение определяют на ощупь даже слепые? Применение - используют для лечения простуды и кашля, останавливает кровотечение.(Крапива)
4. Когда-то считали, что это растение опасно для домашних животных? Применение – помогает при ожогах. (Зверобой)
6. Любимая трава у животноводов и огородников, лечит домашних животных, отгоняет вредных насекомых от огорода. (Тысячелистник)
Медуница: Могут ли растения быть лекарственными, если луга и водоемы, на берегах которого они растут, загрязнены?
Ребята, некоторые люди, нарушают правила поведения в природе.
Давайте нарисуем экологические знаки, которые помогут оберегать природу от нарушителей?
Что можно изобразить на этих знаках?
(На столе находятся зарисовки экологических знаков, дети вместе с родителями приступают к работе)
Как хорошо, вы справились с испытанием. Держите свою 3 цифру, к шифру, я думаю, она вам пригодится!
4. Станция. «Эко - мастерская» (Группа)
Ребята, мы нашли все цифры, к нашему шифру. Нолик и Симка.
Нолик: Ура! Вы справились!
Симка. Ну теперь, у нас получится включить нашего экоробота!
Симка и Нолик вставляют цифры в шифр.
Экоробот включается!
Презентация Экоробота (включается запись)
Здравствуйте, дорогие взрослые и дети! Зовут меня «Защитник планеты Земля! На нашей планете происходит столько глобальных катастроф, люди загрязняют воздух и воду вредными химическими веществами!
Происходит разлив нефти, пожары на химических заводах, люди вырубают деревья, убивают животных и птиц, вылавливают в огромном количестве рыб, не заботясь о их будущем потомстве. Мусорят, разводят костры в лесу! Моя задача оберегать все живое на планете Земля! и подавать тревожный сигнал сотрудникам МЧС, лесникам, морским патрулям.
Но я не всегда успеваю, оказаться в нужном месте, и в нужный час.
Мне нужны помощники! Если среди вас, есть дети, готовые вступить в мою команду, вам нужно произнести клятву.
Дети произносят «Клятву юного эколога»
Клятва
Клянусь - беречь лес, не разводить костры, не ломать ветки, не разорять гнезда, не вытаптывать лекарственные растения!
Клянусь - заботится о животных, птицах, насекомых и растениях!
Клянусь - не загрязнять воду, не мусорить!
Клянусь - быть защитником нашей планеты Земля навсегда!
Дорогие, родители, отныне вы являетесь, защитниками природы!
Фиксик и Нолик вручают детям, медали юных экологов и сладкие призы!
- Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. Серия «Экологическое воспитание в детском саду». МОЗАИКА-СИНТЕЗ; Москва; 2010. – 82 с. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=5814466
- Николаева С. Н. Роль игры в экологическом воспитании дошкольников. – М., 1996. 98 с.
- Николаева С.Н.Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет. Серия «Экологическое воспитание в детском саду». МОЗАИКА- СИНТЕЗ; М.; 2010. 26 с.
http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=5815393
- Лучич, М. В. Детям о природе. книга для воспитателя детского сада. - Москва: Просвещение, 1989. 139 с.
- Севрук Ю.А. Сборник экологических игр. По материалам семинара для специалистов по экологическому просвещению. ФРГ, о-в Рюген, 1999.
- Шпотова Т.В, Кочеткова Е.П. Цепочка жизни: Эффективные приемы и методы работы с детьми в экологическом образовании и просвещении. - М.: ЭкоЦентр «Заповедники», 2005.
- Ясвин В.А. Мир природы в мире игр. Эко Центр "Заповедники", Москва, 1998.
- Игры, в которые мы играем! Методическая разработка Детского экологического центра Национального парка "Лосиный Остров".
"Свидетельства о публикации в СМИ" Серия А № 0004353
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Цель: формирование экологических знаний у детей посредством игровой деятельности.
Задачи:
Формировать основы экологической грамотности: представления детей о том, что живая природа нуждается в помощи и защите;
Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать совместно, в парах;
Воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг к другу;
Доставлять детям радость от участия в общей игре.
Ход игры.
Ведущая: Ребята, сегодня я получила вот такое письмо. Вы хотите узнать, от кого оно и что в нем написано?
Дети : Хотим.
Ведущая: Тогда слушайте. «Дорогие ребята! Пишет вам мудрая сова. Я живу в лесу и узнала, что вы любите природу и много о ней знаете и решила отправить вам посылку - чемоданчик. Чемоданчик вам должны доставить во вторник, 18 апреля. Ребята, как же нам с вами повезло, такое замечательное письмо получили, а еще и посылка ожидается. Будем ждать. Постойте, а какой сегодня день недели, а число?
Дети отвечают.
Ведущая . 18 апреля! Посылка должна прийти сегодня. Но почтальон мне принес только письмо и больше ничего. Странно. Может он занес чемоданчик в группу, а мне забыл об этом сказать.
Ведущий : Давайте посмотрим, нет ли где-нибудь чемоданчика? Дети ищут, не находят.
Включается видео . Ха-ха-ха! Я – баба Яга, жительница леса. Я заколдовала лес. Пусть в лесу трава засохнет, цветы и деревья зачахнут. Птицы перестанут петь свои песни. А звери, лесные жители, впадут в спячку. А еще я обманула мудрую сову и спрятала ваш чемоданчик.
Ведущая : Как же так? Ребята, мы можем такое допустить? Что же нам делать? (версии детей)
Баба Яга : Ну что ж, я согласна расколдовать лес и подсказать, где спрятан чемоданчик. Для этого вам надо преодолеть препятствия и выполнить много трудных заданий. Я вам дам 6 подсказок, находятся они в 6 уголках моего леса. Эти подсказки – пазлы картинки. Если вы найдете все эти подсказки и правильно их соедините, то сможете спасти лесных обитателей и узнать, где спрятан чемоданчик.
Ведущая : Ну что, ребята, вы согласны выполнить задания Бабы Яги? Тогда отправимся в путь – дорогу.
Вокруг себя обернись,
В лесу волшебном окажись.
На экране появляется подсказка – лес (елки) . Дети подходят к елочкам.
Ведущая : Лес как многоэтажный дом. И жителям этого дома нужно правильно занять свои этажи. Расселите насекомых, птиц и зверей на свои этажи.
Под доской - корзинка с первым пазлом .
На экране – вторая подсказка – болото . На берегу – клубок, один конец ниток уходит под «воду». Дети сматывают нитки, вытаскивают экознаки. Рассказывают, что они обозначают.
На кувшинке сидит лягушка, под ней второй пазл .
На экране –3 подсказка – яблоня . На одном из яблок - стрелка вниз. Под яблоней лежит объемное яблоко, в нем карточки. Задание: разложить картинки: что сначала, что потом (цепочка развития животных, растений). Дети разбиваются на пары и выкладывают цепочку.
Дети не могут найти пазл. От яблони идут медвежьи следы. Дети по следам приходят к берлоге, находят третий пазл и коробку с карточками – игра «Кто лишний ?» (каждому ребенку – карточка)
В берлоге бочонок с медом, в нем четвертый пазл.
Физминутка.
На экране –четвертая подсказка – цветочная поляна . На ней – муравейник. Нужно найти яйца муравьев, в одном из них – цифра, указывающая, на каком цветке искать задание (карточки с геометрическими фигурами).
Ведущая : Ребята, тут какие-то фигуры, интересно, для чего они здесь? (версии детей)
Ведущая: Ребята, я, кажется, знаю. Баба Яга заколдовала животных, превратила их в камни. Нам нужно их расколдовать: дорисовать изображения так, чтобы они снова превратились в лесных жителей.
«Дорисуй животное» (из геометрических фигур: круг, овал, трапеция, треугольник, прямоугольник, квадрат, ромб)
Под сиденьем стула пятый пазл .
На экране –шестая подсказка – река . В реке рыбка, говорит о том, что река очень грязная.
Ведущая : Ребята, что же нам делать, как помочь рыбке?
Дети: очистить воду.
На столе набор предметов для изготовления фильтра. Дети изготавливают фильтр из активированного угля, ваты. Удочкой с магнитом достают шестой пазл из реки.
Дети составляют пазлы, появляется картинка – чемоданчик на цветочной поляне. Дети ищут, находят его.
Сова на экране: Спасибо вам, ребята! Вы спасли наш лес от Бабы Яги, а еще я узнала, что вы дружные, готовы всегда прийти на помощь. В моем чемоданчике – подарки для вас.
Дети открывают чемоданчик – там энциклопедия о животных и сладкие подарки - конфеты.
Эко-квест «Зеленая планета»
Цель игры: научить детей бережно относится к природе, развивать фантазию детей, показать, что каждый человек может и должен быть причастен к охране природы.
Ведущий.
Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа.
Мы с вами знаем, что жизнь всех людей неразрывно связана с природой: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырье для промышленности, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе. Надеюсь, что в ходе сегодняшнего эко-квеста, вы убедитесь, что Земля – наш общий дом, и чтобы планета наша оставалась зеленой, зависит только от нас.
Перед началом игры дети делятся на 5 команд.
Каждая команда выбирает капитана, подбирает название в соответствие с темой игры. Командиры читают свои девизы.
1. Экология, друзья, наука очень нужная,
Без нее ты ни за грош в этой жизни пропадешь.
2. Будем мы беречь, друзья, зайца, птицу, муравья!
3. Береги природу, друг,
Красиво будет все вокруг!
4. Ты люби природу, лес,
Вырастет он до небес!
5. Земля – наш дом – просторный дом –
Мы все с рожденья в нем живем.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Конкурс 1. Уборка мусора
В пакетах у детей одноразовая посуда. Один участник команды бежит до условного места и выбрасывает её, второй собирает.
И так по порядку все участники.
Конкурс 2. Затопленный остров
Перебраться из затопленного места на сухой участок с помощью дощечек (газет), перекладывая их перед собой. Идут все по очереди.
Конкурс 3. Знатоки животных
Ответить на вопросы викторины (вопросы читаются поочерено для каждой команды):
Любитель зимнего плавания. (Морж.)
Промежуточная опора моста. (Бык.)
Пешеходный переход. (Зебра.)
Устройство ввода информации в компьютер. (Мышь.)
Автобусный безбилетник. (Заяц.)
Длинный рычаг у колодца. (Журавль.)
Заменитель колес у трактора и танка. (Гусеница.)
Любитель очень рано вставать. (Жаворонок.)
Любитель очень поздно ложиться. (Сова.)
Небольшой выступ на передней части ствола стрелкового оружия, служащий для прицеливания. (Мушка.)
Сторона монеты, противоположная решке. (Орел.)
Шахматная фигура, которая ходит буквой Г. (Конь.)
Детская игрушка в виде кружка или шарика на вращающейся оси. (Волчок.)
Детская игрушка на ниточке, запускаемая в небо. (Змей.)
Пупырышки на коже от холода или озноба. (Мурашки – муравьи.)
Конкурс
4. Волшебный ручеёк
Первый бежит до ориентира, возвращается к команде, к нему цепляется второй. Они так же бегут до ориентира, возвращаются за третьим и т.д.
Конкурс 5. Экологический мостик
Команды стоят у линии старта. По сигналу первый игрок принимает позу - стоя согнувшись, опираясь на руки и ноги, следующий проползает под ним и встает рядом (плотно) принимая туже позу. Следующий делает тоже, и так до тех пор пока вся команда не окажется за линией финиша, после этого они берутся за руки и вместе возвращаются к линии старта (учитывается время, затраченное на выполнение задания).
Игра
«Лесные правила»
(для всех команд)
Вы должны хором отвечать «да» и хлопать в ладоши.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, (да)
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать! (да)
Зря цветы не надо рвать! (да)
Из рогатки не стрелять, (да)
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, (да)
Топать, хлопать, палкой бить. (да)
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги.
Экологическая сказка-экспромт «Как растения и животные подружились»
Ведущий читает текст, участники квеста исполняют свои роли:
Как прекрасно утром в лесу!
Из-за горизонта выплывает яркое улыбающееся солнце.
Цветочки
рады солнцу
.
Они тянутся к нему, раскрывают свои лепестки, приветливо качают стебельками.
Небольшой ветерок
залетел на полянку, он овевает цветочки
со всех сторон. Цветочки
колышут своими лепестками.
Вдруг, откуда ни возьмись, появляется пять веселых быстрых стрижей
. Он парят в потоках ветерка, радуются жизни, весело поют. С цветка на цветок скачут зелёные кузнечики.
Неподалеку ползают маленькие червячки.
Они хотят погреться на солнышке.
Тут появился голодный петух
. Он громко закукарекал, да так, что кузнечики с испугу затряслись и поскакали прочь. А червячки
не все успели спрятаться, и петух
схватил одного. Цветы
, увидев это, задрожали и прижались к земле.
Петух
, предчувствуя обед, расправил крылья и гребешок. Он счастливо отправился домой.
Солнце
перестало улыбаться, решило спрятаться от петуха
и никогда больше ему не светить. Ветерок
же разбушевался и всю свою силу обрушил вслед уходящему петуху.
Стрижи
стремительно взлетели ввысь под облака.
Петух
не ожидал этого, испугался и выпустил из клюва червяка. Червяк
тут же скрылся в траве зеленой поляны. А петух
расстроился – опять он остался голодным. Он опустил голову вниз и ушел ни с чем.
Вновь выглянуло солнышко. А ветерок -спаситель поднял с земли пригнувшиеся цветочки и весело полетел по полянке. Стрижи вернулись поближе к цветочкам , собирая в полёте комашек.
И все зажили весело и счастливо!
Ведущий. Дорогие ребята, наш эко-квест завершен. Вы сегодня еще раз открыли для себя окружающий мир природы. Хочется, чтобы вы полюбили этот мир как родной дом. Хочется, чтобы ваше поведение в природе было грамотное, правильное. Экология – наука важная и необходимая сегодня, за ней будущее, чтобы жила наша планета, прекрасным было все вокруг.
Давайте, друзья, в любую погоду
Будем беречь родную ПРИРОДУ!
И от любви заботливой нашей.
Станет земля и богаче, и краше!
Помните, взрослые, помните, дети!
Помните - что, красота на планете,
Будет зависеть только от нас.
Не забывайте об этом сейчас.
Планету живую сберечь для народа.
И пусть восхваляет гимн жизни - ПРИРОДА!
Юлия Добыченко
Сценарий квест-игры по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Приключения эколят»
Добыченко Ю. С. - зам. заведующего по ВМР I квалификационной категории.
Цель: Создать условия, способствующие сплочению детей в единую команду, формировать положительную мотивацию, направленную на достижение поставленной цели.
Задачи:
Развивать познавательно-исследовательский интерес, чувство юмора, воображение, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях;
Способствовать развитию внимания, координационных способностей, умению ориентироваться на местности;
Создать условия для двигательной и творческой активности детей, для формирования таких качеств, как ловкость, быстрота, взаимовыручка
Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим, умение работать в команде;
Ход квеста:
Ведущий: – Ребята! Когда я сегодня пришла на работу, то увидела около нашей птичьей кормушки конверт. Это письмо, и адресовано оно вам. Давайте я вам его прочитаю.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам снова Фея Природы. Слышала, что вы, когда получили мое первое письмо с просьбой выяснить «Откуда берется мусор вокруг?», с радостью откликнулись и в результате исследований, экспериментов и наблюдений у вас получился целый экологический проект. Поэтому я приглашаю вас, дорогие друзья в моё Природное государство в клуб любителей природы на научную конференцию, на которой предлагаю вам защитить ваш проект. Но для того, чтобы попасть в моё Природное государство, я приготовила для вас «картинку – портал» с моим изображением, на обратной стороне есть клятва «Эколят», произнося которую вы сразу же очутитесь у меня. Но, к сожалению, злые герои сказок хотят, чтобы кругом был хаос, грязь, разруха и загрязненный воздух объединились и украли эту картинку, порвали на 12 маленьких кусочков и они разлетелись по всей Сказочной стране. Поэтому я предлагаю вам пойти сначала в Сказочную страну, собрать кусочки картинки, у сказочных героев попросить помощи, пройти испытания. Ваша крепкая дружба, знания, умение, находчивость и сообразительность будут хорошими помощниками в поиске. В Сказочную страну вы сможете попасть с помощью волшебного обруча (метод ТРИЗ «Вхождение в сказку»). Удачи!
Ведущий: – Ребята, вы готовы? Мы с вами можем предотвратить катастрофу! Нам надо собрать 12 кусочков картинки у сказочных героев, сложить их, узнать клятву «Эколят», произнести её и попасть в Природное государство на научную конференцию, где мы раскроем СЕКРЕТ спасения ЗЕМЛИ! Тогда предлагаю войти в сказку через обруч.
(Дети попадают в Сказочную страну по методу ТРИЗ «Вхождение в сказку», первым им встречается Кощей Бессмертный)
Кощей: - Говорят, что я бессмертный! Буду жить вечно! Увижу все что будет происходить в мире!
А там наверно красота…. модернизация…. компьютеризация…. ммм) А что это Вы ко мне пришли?
(дети рассказывают о проблеме)
Кощей: Какой кошмар будет твориться… нет! не хочу жить вечно! Где моя смерть там храниться….Ох уж этот склероз! Ах да…. есть у меня кое, что… какой-то клочок бумажки! Но я Вам его просто так не отдам! Ребята, помогите мне вспомнить где моя смерть лежит!
(Задание: выбрать 5 самых смелых детей, которые составляют логическую цепочку по методу ТРИЗ на интерактивном столе «Кощеева гибель»: Дуб-сундук - заяц-утка-яйцо-игла)
Ведущий: – Уважаемый Кощей Бессмертный, ты не торопись применять эту цепочку на практике, наши ребята, сумеют предотвратить экологическую катастрофу, а тебе в сказках надо жить вечно, сказки не будут интересны без твоего участия.
(Кощей благодарит детей и отдает им кусочек картинки, дети идут дальше и встречают Бабу Ягу)
Баба Яга: Красота в моем лесу! Птички поют! Ёжики фыркают! Грибочки, поганочки! Красотища! А чего это вы от меня хотите?
(дети рассказываю зачем пришли)
Баба Яга: КАК? Я старая стала больно) хи-хи-хи. Есть у меня такой листочек, Сова вчера принесла в клюве, я его в печку хотела закинуть - что б теплее было! Сегодня точно закину!
(Дети просят отдать им кусочек картинки)
Баба Яга: Ладно, отдам, но у меня вот беда сломалась метла. Мне нужна новая.
(Дети в ходе обсуждения с педагогом-ведущим приходят к выводу, что можно собрать на территории детского сада сломанные веточки и из них сделать новую метлу).
Баба Яга: Можно - маленькую)
(Баба Яга благодарит детей и предлагает поиграть в командную игру-эстафету «Перелет на мётлах». Поиграв, дети отправляются дальше и встречают Лешего)
(Леший обходит свои владения)
Леший: Раз грибочек, два грибочек, три береза…. четыре травинки…. пять шишек…. Раз ребенок…. два ребенок…. три ребенок…. РЕБЕНОК? Откуда в моем лету такие детишки? Потерялись? заблудились? Как хорошо…. будете теперь жить в моем лесу…
(дети возмущаются и рассказывают, зачем пришли)
Леший: Кусок картинки вам подавай…. не любит меня никто… в гости ко мне не приходит…. никто не жалеет меня. Даже поговорить не с кем! Песни о природе и погоде мне не поют….
(Задание: дети должны спеть громко хором 7 песен о природе и погоде)
Леший: Ой, спасибо, потешили Лешего, так и быть - забирайте эту бумажку!
Кикимора: Ути- ути, батюшки! Кто в мое болото попал…. детишки! Вкусненькие наверно! Наверно вы потерялись…. как ЗДОРОВО! Сейчас я вас СЪЕМ!
Кикимора: Чего вы ко мне пришли?
(дети рассказывают историю)
Кикимора: Убирайтесь отсюда! Я не буду вам помогать!
(Дети предлагают пройти испытания, чтобы получить заветный клочок картинки)
Кикимора: Отгадаете мои лесные загадки, получите бумажку.
1. В лесу на одной ножке
Выросла лепёшка (Гриб).
2. Кто на себе дом носит? (Улитка)
3. У какого зверя куст на голове? (Лось)
4. Куда исчезают насекомые с наступлением зимы?
5. Перечислите хвойные деревья. (Сосна, ель, кедр, лиственница, пихта)
6. Какие животные впадают в спячку? (Барсук, медведь, ёж, суслик, хомяк)
7. Какие животные меняют на зиму окраску. (Заяц, белка)
8. Какая птица не вьёт гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка)
9. Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла)
10. Какое животное называют «кораблём пустыни»? (Верблюд)
11. Без чего не сможет расти растение? (Свет, вода, тепло)
12. Летом гуляет, зимой отдыхает (Медведь).
(Водяной сидит на бережку - ловит рыбку)
Водяной: Скучно….скукота…ску-ко-ти-и-ища! Делать совсем нечего! Никому я не нужен…. Никто со мной не водится…. не играет… лягушки надоели…. квакают и квакают…. рыбы только рот открывают) А вам чего от меня нужно?
(дети рассказывают историю)
Водяной: Ой-ёй! а я даже и представить себе не мог такого! Я конечно же вам помогу! Но не просто так! уж не сердитесь Вы на меня! но скучно мне здесь больно! Поиграйте со мной!
(дети проводят сами хороводную игру «Водяной», в которой участвует все дети и Водяной).
(Водяной отдает недостающий кусочек картинки, дети благодарят и идут дальше. Встречают Пирата).
Пират: (играет сам с собой) Море волнуется раз…. море волнуется 2…. море волнуется 3…. простая фигура замри….
(Замирает. Дети его теребят, что мол, ау? мы- тут. Очнулся)
Пират: Ой, ребятки! Привет, привет! Вы ко мне? Я так люблю гостей, двадцать лет я провел на необитаемом острове, поговорить не было с кем, не поиграть! А давайте с вами поиграем!
(Играет в игру «Море волнуется раз, море волнуется 2….»)
Пират: Какие вы молодцы! Спасибо за игру!
(Дети просят отдать фрагмент картинки)
Пират: Какой кусочек? Ах да… вчера какой-то клочок бумажки упал ко мне в океан…. конечно, я могу вам его отдать…. хотя…. Давно мечтал побывать в театре.
(Ведущий - педагог предлагает разыграть спектакль – «театр-экспромт». Дети наугад вытягивают заготовленные заранее бумажки с ролями, ведущий читает текст эко- сказки – дети «спектакля» разыгрывают действия по ходу прочтения. Пират довольный отдает недостающий фрагмент).
(Дети встречают лесную Ведьму)
(Ведьма варит какое-то зелье…. приговаривает….)
Ведьма: Поганка, змея, угорь, лягушка…. что-то я забыла… Дети…. нет… детей в этом зелье нет…. что вам нужно?
(дети рассказывают)
Ведьма: Ммммм…. и чего теперь? Я злой персонаж в сказках! Для меня разрушения – это смысл жизни! Даже сейчас вон зелье варю! ВСПОМНИЛА! Мне нужен мусор…. но не простой мусор! Тот, который вы, вредные детишки, на территории бросаете!
(Задание: собрать с территории пакет (целлофановый) мусора)
Ведьма: Зелье я варила для своих подруг, у меня День Рождение, надо их чем-то угостить, а это мой фирменный напиток. А вам спасибо и вот ваш клочок бумаги.
Принцесса Несмеяна: (Сидит, расчесывает волосы… грустно, одиноко, почитывая книжку) Эх как грустно….
(дети называют 10 вещей)
Царевна лягушка: (сидит, ждет принца, крутит в руках стрелу)
Интересно… кто-же за мной придет…. кто мой возлюбленный?
(дети требуют фрагмент картинки, рассказывают историю)
Царевна лягушка: Что случилось-то? Не может такого быть! Я еще замуж не вышла! А вдруг принц не придет, конца света испугался? А я в свадебное путешествие еще не ездила…. зачем так жить? Я дам вам карту, если вы мне назовете 5 самых красивых мест Земного шара!
(дети называют)
Эх… я их никогда не видела…. А вы их видели? (даааа) Отлично! Тогда нарисуйте мне их мелом на асфальте!
Ведущий: Здравствуйте, а вы кто?
Лесовик: Это я – седой старик. Называют – Лесовик. Этот лес я сторожу,
За порядком здесь слежу. Что случилось в моем лесу? Откуда здесь столько народа?
(дети рассказывают зачем пришли)
Лесовик: Да, это хорошее дело! А вы наши друзья? А может быть недруги? Я – лесовик, я слежу за порядком в лесу и не люблю, когда в лес приходят недруги.
Ведущий: Мы ваши друзья. Дети любят природу и умеют ее беречь.
Лесовик: Значит, вы и вправду любите лес. А ведь иногда сюда приходят плохие люди – устраивают здесь шум! Гам! Вы так себя не ведёте? …. Сейчас проверю. Отдам недостающий фрагмент картинки, как справитесь с заданием.
Ведущий: Ребята, справимся с заданием?
Лесовик: Сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Лесовик: Молодцы, справились с испытанием! Получите пропажу.
Медведь: Что вы делаете в лесу дети?
(дети рассказывают)
Медведь: Мои медвежата в сентябре собираются в лесной школе учиться. Мудрая Сова дала им задание, прочитать «Экологические ребусы». Я ничего не понимаю в этих рисунках, если поможете разгадать все ребусы, я вам помогу.
(Дети разгадывают «Экологические ребусы» идут дальше и встречают юнатика Витю)
Юнатик: Ой, ребята, как я рад вас видеть, я юнатик Витя из сказки «Новогодние приключения Маши и Вити», приходил проведывать своих старых друзей, а вы, что здесь делаете?
(дети рассказывают, о последнем недостающем фрагменте картинки)
Юнатик: Я шёл по тропинке и нашёл вот такой листочек, может это ваш? Испытаний вам устраивать не буду, вижу вы молодцы и без этого. Вы настоящие друзья и знатоки природы. И мне хочется попросить вас беречь этот большой дом, заботиться о нем, любить его и делать как можно больше добрых дел для того, чтобы наша планета Земля становилась еще красивее.
Я помогу вам покинуть Сказочную стану (метод ТРИЗ выход из сказки) и с большем удовольствием помогу собрать картинку, прочитать клятву «Эколят» и посещу вместе с вами научную конференцию в Природном государстве, где вы будете защищать свой экологический проект.
(Дети вместе с Юнатиком покидают Сказочную страну)